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我国研学历史悠久,传统值得继承

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时间:2019-08-17 13:32:31

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在中国研学旅行,可以与探寻和传承中华民族优良传统文化结合起来,可以与历史上的“游学”传统结合起来。

研学旅行第一次出现在政策性文件里,是在2013年,国务院办公厅颁布实施《国民旅游休闲纲要》,其中特别特别提到研学旅行。现今,研学旅行已经列入中小学教育教学体系,而回溯历史,我国“游学”的历史可谓源远流长。

春秋时期,孔子便率众弟子周游列国、传道授业,弟子们跟随他遍访都邑,从困顿碰壁中体悟人生,开阔眼界,了解民风政情。孔子周游列国十四年,虽然未能达成寻找从政治国的目标,但通过广泛的社会考察,他从大量的民间疾苦、国家争斗等现实案例中吸取经验教训,形成了仁德方面的思想,逐步形成了伟大的儒家学说。同时,孔子在周游列国中,广收学徒,修坛讲学,播撒仁德思想,惠及普通民众,对于孔子思想的形成、对于孔子圣人形象的铸造,起到了重要的作用。

在近代,也有知名教育家倡导学生进行“游学”。20世纪30年代,陶行知先生组织新安小学的“新安旅行团”进行修学旅行50天,通过卖书报、办歌会、做演讲、搞劳动等办法自筹经费,足迹遍及上海、南京、北平、兰州、西安、武汉、桂林等大中城市。这些学生沿途考察当地的民风、民俗、民情,学习民族文化、参观工厂,从而了解近代工业文明、考察抗日战场,从而增加民族责任感,开创了我国修学旅行的先河。

明代著名书画家董其昌曾在《画禅室随笔》中提到“读万卷书,行万里路”;当代著名教育家陶行知在《行知行》中指出:“行是知之始,知是行之成”,他们都强调学习一定要在实践中学,回归到生活本真,才能做到学以致用;一定要在行中悟,感悟人生哲理,才能升华思想境界;一定要知行合一,纸上得来终是浅,实践才能出真知。我国从古代的“游学”到近代的“修学”,逐步演变发展成了今天的“研学”,这也是社会对教育的理解更加理性、开放的表现,对于素质教育来说,研学旅行是一种非常重要的内容和方式。

在当代实施研学旅行,要注意结合学生身心特点、接受能力和实际需要,在课程设计上要注意系统性,保证课程内容的知识性、科学性,为了引起青少年的兴趣,还需增添趣味性,如此,才能为学生全面发展提供良好成长空间。在中国研学旅行,可以与探寻和传承中华民族优良传统文化结合起来,可以与历史上的“游学”传统结合起来。我国有着灿烂辉煌的历史,有太多的杰出人物与重大历史事件可以激发学生的浓厚兴趣,在研学旅行中接触这些内容,可以培养学生的文化底蕴。