如何选择中小学研学旅行的载体？

研学旅行又称研学实践教育，属于新型的综合实践活动课程。开展中小学研学旅行活动，需要依托一定的场所作为载体。在研学地点的选择上，研学旅行基地、综合实践基地与研学点都应该纳入考虑范围。

目前，国家已经公布一批国家示范性综合实践基地名单，这些基地是开展校外素质教育的重要载体，也是研学旅行活动的重要组成部分。一个适合开展研学旅行活动的基地应该具备课程的多样性，除了传统的艺术实践之外，还可以有具有当地特色的科学探究活动，参观博物馆、规划馆、纪念馆等场所的主题教育活动，甚至是生存体验、素质拓展等实践课程外。但是目前综合实践基地资源有限，而研学旅行内容丰富，从乡情、县情到省情、国情，小学、初中、高中阶段的研学内容各有侧重，因此除部分有关素质教育的实践活动可以在国家示范性综合实践基地完成外，还需要依托不同类型的研学旅行基地，才能更好地实现研学旅行的教育功能。

研学旅行基地具有开展研学旅行的资源条件与接待设施，不仅能开展各类主题研学活动，而且园区内还建有公寓式宿舍和餐厅设施，可以较好地解决研学旅行以年级为单位统一出行、集中食宿的活动要求。景区成立有专门的研学旅行服务机构，面向到此研学的中小学生推出一系列的主题研学活动。基地根据资源特色设计研学主题，突出研学特色，编印研学手册作为课程材料。选派优秀的研学导师或辅导员，按照不同年龄段学生的特点和接受能力，梳理知识的难易度，区别讲解，为中小学生提供有针对性的研学旅行服务。

在以园区作为主接待地基础上，还可以深入开发一些具有地方特色的研学点。比如当地博物院、名人馆、纪念馆、科技馆等场所，综合设计线路，开展研学旅行活动。

中小学研学旅行的开展可以有多种不同的载体。综合实践基地开发最早，开发最为成熟，但是资源有限，不能独立承担研学旅行依托的全部责任。在以研学旅行基地为主接待地的基础上，把综合实践基地、具有地方特色的研学点纳入到课程规划中来，有利于充分利用资源，通过实践、参观、体验等方式，拓展学生的研学空间。