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落实研学活动评价工作,坚持表里并重

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时间:2019-08-17 11:41:05

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在实际落实研学旅行评价工作时,要予以正确的引导,明确标准,表里并重,才能更好的完成研学旅行实践育人的任务。

研学旅行是新时代综合素质教育的一项重要内容。通过综合实践教育的形式,研学旨在提升学生的核心素养,而实际操作中,因为综合素养的指标难以量化,所以会存在如何检验研学效果的困惑。

这个问题并非无法解决。要充分利用评价这一杠杆,坚持以柔性评价和正面评价为主导,不断完善研学活动的评价工具和方式,从多角度、多方面考察研学成效及研学对学生发展的促进作用。

在建立研学效果评价体系时,要把过程与结果同时纳入到考量范围。研学不仅仅是让学生掌握知识与技能,还应该让学生们掌握方法、懂得结论得出应该经历怎样的过程。具体操作时,要引导学生把实践的体验带入课堂,从多角度、多方面展示自己的研学成果,通过交流进行再学习,使研学成果再升华。活动主办方应该高度重视研学活动的汇报与分享工作,这既是加强宣传的需要,也是开展研学评价的需要。但值得注意的是,过程与结果应该是并重的,从过程中推断理念、方法与策略的掌握情况,从成果中可以判断目标达成度、内容规范性、方法有效性等,两个指标并行,进而给出科学的评价意见。

另一方面,在进行研学成果汇报展示时,也要把内容评价与形式评价结合起来,综合考虑。随时新媒体技术的发展,研学成果展示方式越来越多样化,采用 PPT、视频等新的技术手段,可以充分展示研学活动过程、活动成果与个人收获等,体现研学活动的独特魅力。但在研学展示汇报中也不应该过于注重形式,也要注重对于实际内容的评价。

对研学展示内容的评价应主要侧重于真实,杜绝学生成为“传声筒”,成为教师的发言工具;杜绝师生说假话,强调“千教万教,教人求真”;杜绝过度包装,让研学活动回归本质。对研学展示形聚焦式的评价应侧重于自然,切忌把研学汇报变成一种表演,让研学浅表化,影响学生实践能力和思维品质的提升。提倡多讲述少朗诵,用轻松自然的语调、去书面化的质朴语言讲述研学活动的过程;提倡多陈述少议论,让观摩者自我感悟,从中借鉴好的研学方法与路径;提倡多表述少表演,利用实物、图片、视频等,让研学汇报有更多的现场感,真正成为走心的分享。

研学旅行的评价体系搭建非常重要,它是检验研学活动成果的一个门槛,同时也是另一次锻炼学生进行理清思路、进行展示与表达的机会。因此,在实际落实研学旅行评价工作时,要予以正确的引导,明确标准,表里并重,才能更好的完成研学旅行实践育人的任务。

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