研学旅行想要繁荣发展，必须不断进行产品优化

近年来，研学旅游市场不断繁荣发展，这也对研学产品的质量提出了更高的要求。研学产品在开发时，应随着市场的需求变化而不断进行优化，以资源为基础，以体验为核心，以学习为目的，以服务为保障，尽力在保有自身特色的基础上输出高质量的课程。

对于研学旅行来说，整体设计是重中之重。研学产品的开发者首先应做好社会调研，明确产品定位，选择面向的研学群体，然后再根据调研情况拟定主题，挑选合适的资源进行整合重组，并设计相应的教育教学活动。同时，主题化还应避免流俗，要突出创意性和特色，才能够使研学旅游产品更有吸引力和生命力。

体验与实践是研学活动的核心，也是研学区别于学校课程的关键。对于研学产品的开发来说，要创设条件，为学生提供多种不同类型的体验与实践活动。由此，研学旅游的组织者和落实者在设计研学活动时，要注重教育教学活动的参与性，使学生充分融入到活动中，进而实现“游中学”的教育目的。

资源是研学旅行的物质支撑，为了使得研学整体设计的主题更加突出，研学旅行产品在资源选择和整合过程中，需要借用或创建各种“情境”，满足参与者的教育体验。在研学教育过程中，不能仅仅采取通过图片、实物、文字等手段进行简单展示，这种传统方式虽简单易行，但没有引人入胜的体验情境，缺乏心灵的感染力，无法引起学生的情感共鸣，难以受到认可和青睐。研学旅行资源管理机构应加强文化创意性，充分运用现代科技，整合多种感官刺激，创设故事化的教育情境，满足学生多元化的体验需求。

研学旅行的策划者、组织者和实施者，是直接的服务人员。他们既需要对旅游的一般知识，和所展示的内容较为熟悉，还需要对教育教学的一般规律、方式方法有所了解，才能让学生更好的参与进来，实现在体验中获取知识的研学目的。因此，研学导师不同于一般的导游、讲解，应接受相应的知识和技能培训，提升专业能力和综合素质。只有形成专业化的人才队伍，才能保证高品质的服务和高质量的产品。

研学旅行是旅游与教育融合发展的新型业态。要想研学市场不断繁荣发展，必须进行研学产品优化，不断推出特色的、真正有教育意义的主题产品，才有利于研学旅行健康持续发展。