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参加研学旅行活动,对学生认知的拓展有何帮助?

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时间:2019-11-03 10:47:00

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近年来,研学旅行在中国渐成热潮。从教育角度看,中国人自古就有读万卷书,行万里路的说法;而英国哲学家培根有一句名言,对青年人来说,旅

近年来,研学旅行在中国渐成热潮。从教育角度看,中国人自古就有“读万卷书,行万里路”的说法;而英国哲学家培根有一句名言,“对青年人来说,旅行是教育的一部分”。对于青少年教育来说,参与研学旅行对于认知的发展是非常有帮助的。

获得认识的途径有书本及实践两种渠道,而认识的来源有且只有实践。研学旅行课程正是通过学生的亲身感受与实践来增加其认知,拓展认知的广度,提升其深度认知能力。

研学旅行可以拓展学生的认知广度,促进知识的横向融会贯通。所谓的横向融会贯通通常指的是不求学生在某一个或几个专门技巧上有大的长进,而是在同一时间段内给他们提供足够的、多种多样的材料,让他们把各种知识融会贯通起来以促进其对知识的理解力。研学旅行课程正是促进学生横向融会贯通的最好方式,它可以为学生提供不同的生活环境以及丰富多样的材料,学生将其与书本、教室里获得的各种知识进行横向的比较、分类、排序等,既加强了对课堂知识的深度理解,又扩充了自我认知的广度与深度。例如,在学习了关于“圆”的概念并掌握其基本特征后,并不立即拓展“圆”的其他内容,而是让学生去接触大自然中与圆相关的实物,让其亲历感受,增进学生对“圆”的理解,这比直接深入几何知识的学习更有效些。

研学旅行可以锻炼学生的思维能力,纵向提升其认知深度。苏霍姆林斯基认为:“第一批思维课不应当在教室里,在教室的黑板上,而要到大自然中去上……大自然的美使知觉更加敏锐,唤醒创造性的思维,以独特的体验充实着语言。”学生在解决研学旅行的相关问题时,需要利用已知的知识去解决。而在实际情境中,学生所能收集到的都是感性材料,他们需要将其进行适当的加工,以转化成理性认识,而在这一复杂的转化过程中,学生的思维能力,包括分析与综合、归纳与演绎等思维活动必不可少,通过循环反复地运用已有知识,学生的思维能力在潜移默化中得到了提升。

开展富有成效的研学旅行活动,可以有效提升学生的思维能力、知识加工能力,使之更加会思考与学习,丰富学生的学习方式,促进学生对自我、社会和自然之内在联系的较深刻的认识与体验