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开发研学活动,需加强教师引导与技术支撑

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时间:2019-08-17 11:33:42

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把研学活动纳入学校教育教学体系中来,需要从教师的引导与技术支撑两方面来开发课程。

新世纪对人才培养提出了新的挑战。21世纪是信息化的世纪,要求我们接受、选择、分析和处理信息的能力必须大大提高;21世纪是知识经济的世纪,要求我们具有广阔的知识视野和精湛的技术才能;21世纪是世界面临诸多难题困扰的世纪,要求我们转变观念,提高认识,掌握策略,化解难题,走出困境。

这些能力需要从基础教育时期开始培养,充分磨炼学生的综合素养,实现人才全面发展,才能更好地面对时代的挑战。而研学活动是与传统学课程不同的新型的教育方式,从不同的方面锻炼学生的思维能力、情感与态度,是综合素质培养的有效途径。研究性学习的开发离不开两个最基本的条件,一是教师的引导,二是信息技术的支撑。

研学对于教师专业能力提出了新的要求。课堂教学中,教师“教为主导”,学为主体。但在研学活动中,学生真正成为学习的主人,教师必须发挥引导者的作用。因为研究性学习无论作为一门课程还是作为一种新的学习方式,都具有不确定性、开放性等方面的特点,研究性学习的开发形式多样、过程变幻,没有统一的模式,也不存在固定的操作程序。当教师在研究性学习开发活动中面对具体的情境时,他们在遭遇新课题、新挑战,在尝试新技术和新改革,所以必须以相应的能力加以应对,这将直接关乎到研究性学习的质量。教师需要得当的方法、技术,努力提升自己的专业水平,增强自己的教学能力。

信息技术的支撑对于研学活动的开展也是不可或缺的。研究性学习强调学生完整地参与研究过程、主动探究,而这就对资料的收集、实地考察等方面提出了要求。然而在实际教学中,由于教学条件和学习时间的限制,完全亲身来完成这些过程是不现实的,这就需要借助以计算机网络为主的信息技术手段的支持。如何选择必须的软件和硬件,如何使用相关的软件进行研究性学习,如何寻找并充分利用网络资源,如何进行在线沟通和交流,如何改善网络探究等等,都是研学活动开发中必须要解决的问题。基于信息技术的研究性学习的发展、迎接新世纪的挑战实现信息技术、课程、教学的无缝结合,要求提供技术支持的基础。

把研学活动纳入学校教育教学体系中来,从教师的引导与技术支撑两方面来开发课程,并且不断在实践探索中优化研学课程的品质,才能实现学生综合素质的全面培养与提升,才能充分应对新世纪对人才提出的挑战。