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研学旅行不能“只游不学”,课程中心才是王道

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时间:2019-10-24 10:32:37

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种种这些“游而不学”的现象频发,已经导致研学旅行的本来面目被扭曲和误读,甚至有走向“旅游化、形式化、生意化、功利化”的趋势。

古语有云:“读万卷书,行万里路。”自2016年教育部等11部门《关于推进中小学研学旅行的意见》联合发布以来,全国各地的各色游学产品如雨后春笋般蓬勃涌出。当学习遇到旅行,对于整个行业市场来说似乎有很大的可以施展的空间。

然而在当下,我国的研学旅行正处于发展的初期阶段,很多行为都是在探索。目前市场上一些研学旅行产品的侧重都在于“游”上,真正可供学生“研学”的内容不多。

更有甚者,所谓的研学旅行产品不过是简单的“教育+旅游”,研学的部分只是粗放的“讲解+参观”。它们“游”、“学”比例分配不合理,过分偏重“游”,对“学”的内容仅停留在到此一游,打着“研学旅行”的幌子,依然是逛景点的观光游,甚至“游而不学”。然而产品供应方却懂得用夸大其词的包装来加以宣传,说的天花乱坠,实际上学生们真正的学习效果要大打折扣。这使得学生和家长在选择研学产品时,总是“乱花渐欲迷人眼”,感到万分困惑。

种种这些“游而不学”的现象频发,已经导致研学旅行的本来面目被扭曲和误读,甚至有走向“旅游化、形式化、生意化、功利化”的趋势。对于这样的趋势,必须加以纠正,研学旅行不能只到此一游、走马观花,学习思考有收获才是根本。发展中小学生综合素质、实现树德立人的目标,才是研学旅行的正确轨道。

2017年,中国旅游研究院发布了《中国研学旅行发展报告》。其中有观点显示:未来3至5年研学旅行的学校渗透率将迅速提升。研学旅行市场总体规模将超千亿元。

研学旅行良好的发展趋势很令人乐观,但与此同时,不能忽视其中的问题。“游而不学”只是一部分,目前,研学旅行的组织实施水平也存在良莠不齐的状况,这里需要有更明确、更具体的执行标准来加以规范,具体而言,可能需要相关专家学者制定有量化标准的考核指标,同时客观中立的第三方评估体系也需要建立。

同时,研学旅行的发展也需要良性的协同配合机制。深化教育行政部门、学校以及社会机构之间的合作,为研学旅行制定更加完善、成体系化的规范,研学旅行才能真正起到育人的作用,才能发展越来越好。