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研学旅行,为学生提供更广阔的的学习空间

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时间:2019-10-21 10:23:08

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研学旅行把学生带入的是一个无比广阔的学习空间之中。与学校课程不同,研学旅行让孩子们浸入到不同的环境之中,引领孩子们进行开放性的思考和想象。

学校有围墙,教育无边界。对于基础教育阶段的中小学生来说,教育不仅仅是在校内,可以发生在校外,博物馆、工厂、甚至是田间地头,广阔天地都是可以进行研学空间。2016年底,教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》,正是为研学旅行这种在校外进行的教育方式提供了政策支持。

俗话说:“读万卷书,行万里路。”研学旅行正是以行走的方式展开学习的。“旅行”是形式,而“研学”是目的。要真正实现研学课程的教育价值和学习意义,一方面需要有强烈的课程意识,通过课程设计让研学真正具有学习的内涵;而另一方面,我们也需要深刻地认识研学旅行这种课程形式的独特性,深刻地理解研学的自主性、实践性、开放性、生成性等特征,跳出固有的教育思维,在新的学习模式下对学生进行教育。

研学旅行把学生带入的是一个无比广阔的学习空间之中。与学校课程不同,研学旅行让孩子们浸入到不同的环境之中,引领孩子们进行开放性的思考和想象。

当今的学生,是伴随着信息环境成长起来的,是被称之为“数字土著”的一族。互联网的触角伸入到他们生活的方方面面,尽管也为他们提供了一些便捷的学习途径,但由此也容易将学生“诱惑”在网络的虚拟世界中,缺失真实环境中的学习与体验。研学旅行在一定意义上就是要带着学生离开冰冷的屏幕,回归到真实的、自然的现实环境中,用眼睛去观察,用心灵去感受,用头脑去思考,用言语去表达,展开真实情境中的体验式学习。

而研学课程的设计,完全可以从学生研学过程所面临和历经的“环境”中挖掘富含的教育元素。研学课程可以整合成所有学生共同的学习资源,以“主题”或“课题”的形式组织学生开展学习,但仍然有很多值得学习与思考的东西是隐含在环境之中,不同的学生可以从不同的角度去观察、体验和思考,从而实现个体学习经验的建构。研学过程中,学生会表现出来的不同的学习兴趣,研学旅行应该给学生留有自由的、开放的、有选择性的学习空间,让不同的学生都能从“环境”这本无比广阔、丰富的“大书”中得到更多个性化的学习收获。