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快速掌握研学旅行评价方法,落实研学评价工作

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时间:2019-10-16 09:30:33

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研学旅行作为一种较为新颖的教育形式,有自身的特殊性,它的组织和策划中包含许多趣味性的活动,需要学生参与其中,全面培养学生的合作意识、责任担当、问题解决、思考创新等方面能力

在国家和地方政策的推动下,各地的研学旅行活动如火如荼地进行着,但收效却各有不同。在研学旅行中,有些学生兴致满满、收获颇丰;有些学生却兴致不高、草草结束。要找出造成这种现象的原因,也就是有些研学旅行活动中存在的问题,我们需要对研学旅行进行评价以找出症结。那么,该怎么进行研学旅行的评价工作呢?

研学旅行活动课程整体的评价可从以下几个方面来进行,即课程目标检测、课程过程管理、课程成果评价和课程社会评价。

1课程目标检测

在课程中和课程后,应当对照出行前研学旅行活动设置的课程目标,如知识能力目标、情感态度目标等,对学生在研学过程中的表现进行评价。

2课程过程管理

按照研学旅行活动的设定流程,对实际活动过程中的表现进行评价,包括分工是否明确易执行、活动时间与任务是否合适,活动完成情况等,形成对工作过程的有效性评估,找到课程设计中的问题,调整以完善下次出行。

3课程成果评价

采用多元化的成果评价方式,如采用征文、摄影评比、手工艺品评比、PPT讲解等方式请同学们展示自己的研学收获,并将评比优秀者的评比结果纳入综合素质评价体系。

4课程社会评估

以问卷调查或座谈会的方式征求参与单位、学生家长、志愿者、服务合作部门等的意见和建议,综合考量以完善课程。

通过对以上这些方面的评价,我们可以对一次研学旅行活动进行整体的评价,从组织规划的方面完善研学旅行活动课程。但是,家长最关心的是孩子的成长,学生的评价该怎么做呢?

研学旅行作为一种较为新颖的教育形式,有自身的特殊性,它的组织和策划中包含许多趣味性的活动,需要学生参与其中,全面培养学生的合作意识、责任担当、问题解决、思考创新等方面的能力。

因此,不应该只将传统的对书本知识和技能的掌握当做考察目标,更应该重点关注学生在实践过程中的态度、兴趣、情感等各种实践中的表现。也就是说,我们可以从以下几个方面制定评价标准。

1.学生在学习方法和研究方法方面的收获。主要评价学生在搜集资料、观察记录、整理分类、运用工具、总结处理等方面的能力提升。

2.在研学旅行活动中,学生的情感态度。比如,是否积极参与到集体活动中去,在完成任务的过程中是否积极主动寻找解决方法,是否乐于帮助同学完成任务等。

3.学生实践能力和创新能力的提高。学生在研学过程中需要自己动手动脑完成任务,其实践能力和创新能力都能够得到发展。

明确了评价学生的三项标准,我们再来看评价学生的方法。评价学生的方法可以从评价主体的角度进行区分,从而得出以下五种评价方法。

1.自我评价。学生可以通过记录自己的成果、进步和不足对自身的成长变化加以评价,这有助于学生认识自我,发展自我,增强自我调控能力,增强自信心和责任感。

2.小组评价。在实践活动中,学生一般结为小组以在有限的时间内完成任务,小组成果来自成员的协作,因此小组可根据组员的表现对其进行评价。

3.带队老师或研学辅导员评价。带队老师或研学辅导员在研学过程中为学生提供必要的帮助和指导,观察记录学生的表现和成长,形成学生的正式评价。但要注意的是,非正式评价也非常重要,比如激励的话语等,需要带队老师或研学辅导员在研学途中灵活运用。

4.家长和社会评价。通过家长和社会人士来自不同视角的评价,可以给研学旅行的开展以更深入和客观的评价,为完善后续活动提供指导。

5.研学旅行手册记录评价。研学旅行手册直观体现了研学旅行活动的目标和理念,体现了研学活动的设计框架,为研学的开展和学生的评价提供了最基础的物料和方向。