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开展研学实践教育,迎接21世纪人才培养新挑战

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时间:2019-09-30 17:30:00

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另一方面,随着经济增长、人口结构变化以及社会职业需求的结构性调整,社会对于人才的定义在在悄然变化。

新世纪以来,教育的发展就面临着诸多挑战。一方面,科技的迅速发展和信息化技术的应用,让某些传统的教育方式逐渐落后于时代。另一方面,随着经济增长、人口结构变化以及社会职业需求的结构性调整,社会对于人才的定义在在悄然变化。这些都在向教育发问:21世纪未来人才,应该具有哪些关键能力和必备品格,才能应对人工智能和信息时代的挑战?
2015年,联合国教科文组织发布第三份教育报告《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》中明确提出,要重新定义知识、学习和教育。而基础教育,更是值得人们反思。基础教育改革发展到今天,面对对人工智能、云计算、大数据的发展,与相应的人们的生活方式和学习方式的改变,是时候做出新的突破了。而研学实践教育或许正是其中的一个突破口。
当今世界的教育格局正在发生巨变,其中涉及学习方法、学习内容和学习空间。过去,我们把教育理解为有计划、有意识、有目的和有组织的学习,正规教育和非正规教育都是制度化的。但是人们的许多学习是非正式的。
“我们在生活中学习到的许多知识并非有意为之。这种非正式学习是所有社会化经验的必然体验。”所以,要重视非正式学习。而研学实践教育所引导的正是一种体验式学习,它在学校之外展开,注重经验与实践可以给孩子们带来的改变。它大大拓展了学习空间和学习格局,在正规课堂学习之外还有另一种不同的学习方式,而它课堂学习具有重要的相关性。
在基础教育领域,应该从原本以校内教育一家独大的学习格局转向更加混合、多样化和复杂的学习格局。也就是说,真正做到“教育即生活,学校即社会”。为此,我们需要一种更加流畅的一体化的学习方法。在研学旅行中,让学校所学的学科知识与研学实践的内容融汇贯通,在体验与实践中让学生掌握更多、掌握更牢。同时增强校内与校外教育的衔接与互动,相互补充,相互影响,从而拓展学习的空间网络。
以研学实践教育为先导,我们的基础教育应该拓展出一个完整的学习生态圈。它既有校园里的正式学习,也有在校外进行的其他模式的学习;既有系统的基础知识教学,也包括体验性的、实践性的育人任务。从未来教育的视角来重新审视今天的教育,在传统的教育形式之外,还要更旷阔的学习空间。把握好研学的精神内核,知识其实无所不在。