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开展研学活动,学生一定要发挥主体作用

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时间:2019-10-06 13:50:00

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研学旅行是以体验式学习为主要学习方式,旨在培养学生的科学素养,引导学生自我成长。这样的活动对于提高学生的自主发展有很大的帮助。

 

研学旅行是以体验式学习为主要学习方式,旨在培养学生的科学素养,引导学生自我成长。这样的活动对于提高学生的自主发展有很大的帮助。要切实落实这第一点,需要学生在研学实践教育中充分发挥主体作用,真正提升学生的自理能力、自主性,为日后真正的自立打下基础。
学生是研学的主体,在研学活动中要发挥主体作用,展示主体价值,挖掘个人潜力。另一方面,研学导师要对学生进行有力引导,利用成人在思维认知和实践方法等方面的优势,发挥主导作用。这两者是辩证统一的,轻视其中之一,都会使研学成效大打折扣。
在研学方案设计中,教师不是学生的“保姆”,不应让孩子过于依赖。具体而言,研学导师的主导作用主要体现在:不强迫学生做决定,让学生在教师的指导下自己做出选择;当学生产生意见分歧或遇到难题无法解决时,教师适时给出合理化建议。而学生也应充分发挥主体作用:充分发表自己的意见,民主选择自己觉得比较好的活动方案,根据自身情况、结合团队需求选择体验岗位,等等。
研学旅行是通过集体旅行、集体食宿的方式开展的实践教育活动。学生是研学的主体,当多个主体聚集在一起共同行动时,难免会出现意见相左的情况。所以,在研学旅行中,有效引导学生处理好多数和少数的关系对于研学导师来说是非常重要的。
在研学方案设计时,同学们可能在很多地方的意见都不一致,比如研学主题的选择、方式的确立、研学活动中的分工等,这就需要通过民主表决,以达到少数与多数之间的一种平衡。在前期的研学活动设计中,所设计的项目要能够兼顾少数与多数的关系,既要给每个学生民主表达意见的权利,也要尽可能满足多数同学的要求。兼顾大多数绝不是说多数可以代替少数、忽略少数,尊重多数人的意见和保护少数人的权利并不矛盾。决策的民主化总是和决策的科学化联系在一起的,正确决策的形成,不仅有赖“众智”,而且有赖“高智”。在这个过程中,还要重视研学导师、专家的意见。努力追求少数与多数的有效平衡 , 从而营造更好的参与氛围,形成研究合力。
研学是学生个体认知社会、实践知识技能的过程,教师的唤醒与引领应该只在期间起到辅助擢用。在实际的研学旅行中,学生应该发挥主体作用,自主解决自己提出的问题,以此锻炼自己的认知和实践的能力水平,完成综合实践教育的任务。