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开展不同形式的研学旅行,在实践中发展创新能力

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时间:2019-10-05 13:48:00

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研学旅行不是旅游,不是到一个陌生的地方观光游览就能称之为“教育”的。研学旅行是综合实践教育的一种,可以表现为多种形式,如体验性实践、反思性实践、综合性实践等。

研学旅行不是旅游,不是到一个陌生的地方观光游览就能称之为“教育”的。研学旅行是综合实践教育的一种,可以表现为多种形式,如体验性实践、反思性实践、综合性实践等。
“青年要成长为国家栋梁之材,既要读万卷书,又要行万里路。”实践教育有着重要的立德树人的作用,而因此,研学旅行也受到高度重视。2016年底,教育部联合11部门共同出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,特别强调要让广大中小学生走出封闭的课堂,走向广阔的社会。

让学生在研学实践教育活动中用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的思考探究社会。这是研学实践的重要任务。
关于研学旅行的具体形式,2017年9月教育部发布的《中小学德育工作指南》,其中提出了很多很有参考价值的具体的指导性意见。比如:(1)开展主题式的实践活动,可以因地制宜,利用爱国主义教育基地、专题教育社会实践基地等资源;(2)开展中华优秀传统文化教育,可以依托物质和非物质文化遗产地、博物馆、文物保护单位等资源;(3)开展革命传统教育,可以利用革命历史类纪念设施遗址、烈士陵园(墓)等资源;(4)开展文化艺术教育,可以利用美术馆、展览馆、公益性文化设施等资源;(5)开展科普教育,可以利用科技类馆室、科普教育基地、高等学校、科研院所等资源;(6)开展国防教育,可以依托国家安全教育基地、国防教育基地、军事博物馆等资源;(7)开展环境保护教育,可以利用自然景区、生态保护区、环境保护和节约能源展览馆、污水处理企业等资源单位;(8)开展安全教育,可以依托学校当地的交通队、消防队、地震台等单位;(9)开展劳动实践,可以安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等;(10)组织研学旅行,开展学雷锋志愿服务,等等。
通过开展多种形式的研学旅行,实际上也是在实施多种不同的实践教育,其共同目的是为了实现育人的目标。研学的主题内容虽然各不相同,但它们都有一个共同点,就是强调学生亲身经历实践的过程,要求学生在考察、探究、设计、动手做、反思中进行“体验”、“体悟”、“体认”,在过程中发现、分析和解决问题,发展实践创新能力。