未名研学 • 未名观点 >

进行研学课题研究时,如何维持学生兴趣?

来源:

时间:2019-10-02 13:44:00

 浏览

进行课题研究时,应该引导学生按照兴趣确定分工。在组建团队时,老师建议同学们找兴趣相投、相近的同学,这样才能激发小组的研究热情。

中学开展研学活动如果想要达到预期的效果,则必须使得学生维持住研学活动的兴趣。特别是在课题研究阶段,因为这个阶段工作量很大,持续时间长,容易产生倦怠情绪。只有维持好学生的兴趣,才能迈过这道难关。
进行课题研究时,应该引导学生按照兴趣确定分工。在组建团队时,老师建议同学们找兴趣相投、相近的同学,这样才能激发小组的研究热情。但是,在实践中发现,学生因为熟悉程度、班级、性别等原因,不少小组没有落实兴趣组队的原则,有一个班组一个小组、有熟悉的同学组建一个组,也有个别因为座位相邻而组建……面对这样的情况,指导老师需要让小组成员互相认识,每位组员都要介绍自己的特点、特长等信息。根据每位同学不同的特点和擅长来分工,更好地调动学生参与的积极性,充分发挥他们的主观能动性,团结合作,创作研究成果。
开展课题研究时,应该设计多种不同的活动,让学生有新鲜感,维持住研学的兴趣。教学实践发现,刚参加研究性学习的同学都兴致勃勃、跃跃欲试,怎一个“兴奋”可以概括的。两三个月后,学生的研究性学习活动正式进入实质性研究阶段,问卷调查的研究需要编制问卷,发放、回收和统计数据;采访调查的小组需要确定采访对象、访问提纲和预约采访事宜等;进行实验研究的小组,需要设计实验、做好实验准备进行实验探究……伴随着研究行动的开展,学生会面临各种各样的困难和问题,也会有退缩行为。此时,教师需要借助各种媒介,创新教学方法,组织丰富多彩的活动。在增加各种行为体验和感悟,维持学生们的兴趣和研究热情。
此外,同伴的激励也是维持兴趣的好办法。作为高中的学生,同伴关系是他们最在意的人际关系之一。据研究调查显示,高中生愿意倾听同伴的观点,遇到问题也愿意跟同伴倾述和求助,相比父母和老师,学生更愿意接受同伴的建议。因此,在团队开展研究性学习的过程中,同伴之间遇到问题通过协商讨论来解决。当遇到矛盾和分歧时,学生之间会发生争吵,严重的出现打击、伤害行为。这时,我们需要充分发挥心灵小助手的作用,通过小组内的交流、头脑风暴、辩论等形式和方法,互相理解,化解矛盾,在同伴鼓励下,继续开展研究性学习活动。
研究性学习是中学阶段非常重要的一个教学内容。较之一般的课堂学习,它能充分发挥学生的主体作用,锻炼学生的认知能力、思维能力以及交际能力,在学生的综合素质培养上发挥出作用。因此,维持住学生兴趣,对于研学活动的展开是非常必要的。