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健全研学旅行评价与管理机制,切实保障研学旅行质量

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时间:2019-09-26 13:20:43

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上层所出台的文件对研学旅行评价机制的建设作出了宏观规定,但实操层面的建议还不够具体细致。

早在2013年,国务院就出台了与研学旅行相关的政策性文件。此后,教育部又出台多个文件,逐渐把研学旅行把纳入到中小学教育教学体系中来。但是目前,研学旅行的制度建设还不完善,面临着机制建设缺乏的困境。

目前,研学旅行评价机制短缺是最重要的问题。上层所出台的文件对研学旅行评价机制的建设作出了宏观规定,但实操层面的建议还不够具体细致。在具体的评价内容上,还要充分考虑到研学旅行的内容和目标,也即 “增强对坚定 ‘四个自信’的理解与认同;同时学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进身心健康、体魄强健、意志坚强,促进形成正确的世界观、人生观、价值观,培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。这些目标在大方向上对研学旅行提出了指导,但同时,这些内容很难进行量化检测,它强调发展性、多元性、整体性和全程性评价,对学生的衡量和评价要强调过程,注重多元,尊重反思。它们需要新的评价理念、方式、工具、设备等。虽然研学旅行在几年前就已经开始试行,但针对性的评价机制建设还处于起步阶段,不仅如此,如何纳入学分、怎样赋值,在综合素质评价并不完备的阶段,这些问题都还在探索中。
另外,也需要对研学旅行的管理机制进行补充。将研学旅行纳入学校教学计划的尝试还不是非常系统化,各学校开展研学旅行工作时主要依据的还是自己的理解。其中,研学旅行管理机制的缺位是非常重要的原因。具体而言,管理机制上有以下几个方面的问题:第一,师资培训机制亟待建立。目前来说,研学旅行的实践走在了理论建设与师资建设的前面,我国教师教育体制中尚无针对研学旅行的师资培养机制;第二,关于研学旅行产品设计、研学旅行的开展与实施等没有细节性的相关规定;第三,安全保障机制还不够具体。比如,关于学生意外伤害处理的法律机制、意外保险的购买、随行的专业安全指导人员等,都还没有特别清晰的规定;第四,研学旅行信息化平台建设还处于起步阶段,还不能够建设一体化的研学旅行网络工作系统。
因为研学旅行的各项机制欠缺,在将之纳入到学校教育教学体系的实际操作中存在一定的困难。推动研学旅行教育发展,深化中小学素质教育,一定要解决这些现存的问题,更完备的机制才能确保研学旅行活动更好地开展。