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近年来中小学研学旅行课程开展所取得的成效

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时间:2019-09-06 13:42:00

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研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行,将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言,参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识。

2016年11月,教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求,将研学旅行纳入中小学教育教学计划,要求各地采取有力措施,推动研学旅行健康快速发展。《意见》指出:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。”
现如今《意见》刊发已经4个年头,那么研学旅行事业都取得了哪些成效呢?
1.意义和价值得到认可
研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行,将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言,参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识,还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言,研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言,研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识,加深学生对自然、社会、文化的理解,丰富教育的内涵,具有校内学习无法替代的功能。因此,研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。
2.形成了良好的工作机制
研学旅行活动原则上是面向所有学生开展的,而不只是少部分学生才能参与,这就给研学旅行活动的组织和管理带来很大压力,学校需要对活动进行精心设计和明确分工。从目前实施的情况看,开展研学旅行的学校在带领学生外出前,通常都有比较详尽的活动方案,每项具体工作也能够做到组织到位,责任到人。每次外出考察,学校也会设计比较明确的考察主题,并组织相关学科的教师围绕考察目的地设计相应的参观、考察、调研和学习的内容,不少学校还设计出学习任务单或研学旅行记录手册,从而确保研学旅行活动既有“行”又有“学”,并安全有序开展。
3.开发利用了社会资源
研学旅行活动需要学生走出学校,外出旅行,这就要求学校充分开发利用社会资源。首先,学校要从旅行路线中筛选有教育价值的资源,并围绕相关的资源设计内容丰富,形式多样的教育活动。其次,学生的外出旅行还需要相应的社会机构支持和配合,学校要与这些社会机构进行反复沟通和磨合,建立一定的工作机制和合作关系。例如,各地旅游景点需要提供适合学生的讲解和服务,旅行社要针对中小学生特点,设计安全性高、价格较低的出行方案等。
4、完善了现行的教育制度
以往的学校教育大部分为应试教育,应试教育是只为考虑升学率的学习方式演变而来,只注重,“考什么,教什么”,只着力教育智育,而忽略德智体的全面发展。而中国教育探索了多年的素质教育,也没有找到切实可行的出路。而家长更加注重成绩,多数学校要面对来自家长及社会的压力,最终选择向“应试教育”屈服,所有与考试无关的课程是能免就免,这是现实存在的问题。“最好的课堂在路上”,研学旅行的出现打破了单一的课堂授课的束缚,是开发和利用课程资源与社会资源的创新举措,也是我国基础教育课程体系的结构性突破。这类体验性和群体性很强的课程,对于提高学生动手动脑、发现问题、研究问题的能力大有裨益。
可以说这几年研学旅行的发展取得了显著的成效,虽然也暴露了很多的问题,但是,我相信,随着社会对研学旅行的理解加深,研学旅行事业还会取得更加广阔的成效!