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准确把握学生兴趣,提高研学旅行课程实效

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时间:2019-09-02 17:09:24

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托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。

托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。研学旅行课程也是一样在研学旅行活动中,学生得以走出课堂,拥抱世界,让学生打开了更广阔的视野,这就很容易便能他们代入情境,萌发求知欲,将所学的语言、文学、人文与社会、科学等知识运用在综合实践活动中,主动去探索问题,让他们在被动感受的过程中形成更深层次的激发。研学旅行中激发学生兴趣有多么重要呢?
1、兴趣是研学旅行中学生选题的关键
研学旅行中需要进行研究性学习,而学生的兴趣将成为学生研究性学习的起点。学生在老师的指导下,明确了自己的兴趣,根据自己的兴趣来选择自己喜欢参与的课题。这样的话,他们参与研究性学习的过程是快乐的,而且这些同学往往能成为本组的核心成员。如果学生兴趣与研究性学习无关时,他们只是跟着其他成员,去完成分配的工作和任务,谈不上积极性。
2.兴趣是维持研究性学习的动力
在研究性学习开展过程中,每个小组都会遇到各种各样的问题,比如问卷如何发放、问卷统计的方法、小组内意见分歧、采访的对象如何联系、采访被拒绝、现有资料很少等。面对这些问题,课题小组内部团结一致,大家可以共同努力;如果小组内本身有分歧,这只会增加互相冲突,影响活动的开展。此时,兴趣就是重要的维持。只要有兴趣,大家会想办法,通过互相讨论、请教等方式,努力寻找解决的途径。
3.兴趣是进行研究性学习的推手
教学实践发现,但凡研究有收获的,不管是研究成果的收获还是研究过程中的成长,学生在研究过程中都是有浓厚的兴趣。孔子曰:知之者不如好学者,好知者不如乐知者。学习兴趣浓厚的学生,对待学习的态度是乐学,他们在学习是更专注投入,学习效率高,学习效果好。相反,缺乏兴趣的同学,借着“打酱油”的名头,想做做点,不想做就观望,难以有效、快速地完成研究任务。因此,兴趣是学生乐此不疲的原因,也是促使研究性学习活动开展的保障。
教育不在于哲学上的穷究,而在于生命中的体验。研学旅行是一种典型的体验教育方式,它与陶行知先生所倡导的“生活即教育,社会即学校”的理念完美契合,为学生提供了更丰富的学习方式、更直接的知识来源。而准确的把握学生兴趣,正是提升研学旅行课程实效的关键。