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在研学旅行中,学生是怎样学习的?

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时间:2019-09-01 15:23:00

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研学旅行以世界为课堂,研学途中所见万物皆可为教材,研学课程把学生带入一个无比广阔的天地。

都说在研学旅行中,学生可以学到这样、那样的知识,培养这样、那样的品质。那么说到底,研学旅行中,学习是怎样发生的呢?
1、在特定的环境中学习
研学旅行以世界为课堂,研学途中所见万物皆可为教材,研学课程把学生带入一个无比广阔的天地。在研学的目的地中,有人文情怀浓郁的古迹,有学风深厚的高校,有山水自然的景区,这些地方都给学生制造了情境,行走于山水之间,他们领略到自然界的神奇与博大,接受的是一种美的熏陶,开阔的是眼界与心胸。驻足于文化名城,学生们感受的是中华历史的源远流长,滋生的是民族自豪与文化自信,接受的是传统文化的感染,打通的是纵贯古今的思考。学习,就发生在这些情境之中。
2、在探究与实践中学习
研学旅行的定义中要求在研学旅行途中要进行研究性学习,这也就意味着在研学途中,“观察访问”“探究体验”“动手实践”等是学生经常采用的学习方式。
在研学过程中,引导学生观察自然、考察社会,不仅能让学生对观察或考察的对象有鲜明、生动、具体的感性认识,积累丰富的感性经验,同时也是从方法论的角度培养学生认识世界的能力。因此,这是一个有着双重意义的学习过程。
另一方面,研学课程将学生带入到与学校教育不同的场景之中,面对现实的世界和真实的问题展开探究性学习,能很好地弥补理性知识与感性知识之间的缝隙。因此,在研学基地中选取适于学生探究的问题,组织学生开展研究,是研学课程中引发学生学习的一种非常重要的方式。最后,动手实践也是不可缺少的一种学习形式。虽然校内开展的学习活动,我们也可以创造让学生动手操作、动手实践的机会,但绝大多数都是在一种人为的、模拟的情境中展开的。而研学课程将学生带入生活中的现实情境,他们在动手操作、动手实践中所面对的问题,都具有“原生态”的性质,其学习资源的独特价值是无可替代的。
3、在团体旅程中学习
在研学途中,对很多孩子来说,是他们第一次自己走出家门,他们要自己整理行装,安排起居、洗漱,自己把控时间到达指定位置,还要学会自己解决问题,这正是学生学会独立的第一步。另外,研学旅行的团队行动,还为学生提供了一个学会相处、学会沟通、学会合作和学会自我管理的机会。
研学旅行中,学习就是这样发生的,可以说,研学旅行为学生带来的是全面素质的提升!相信,中国未来会有越来越对的学生去研学旅行,并爱上研学旅行!

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