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研学旅行与传统教育有哪些的区别

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时间:2019-08-22 15:45:26

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传统的学校课程以学科课程为主,所学内容也为某一学科单一的知识。而研学旅行课程突破学科课程的界限,融多种学科于一体。

近年来,随着我国新课程改革及素质教育的逐步推进,“研学旅行”逐渐成为社会各界热议的话题。研学旅行是一种以行走为基本形式、具有教育性原则的学习,学生以团队组合行走在一个对他们充满挑战的全新环境。学生在游历祖国山川风光的同时,会实现历史、地理、人文各大学科的融合,实现多方面科学文化知识的了解和掌握。用生活教会学生理解课本上的文化。一方面,在旅游过程中促进学生的学习兴趣,另一方面,通过这种方式培养学生的生活技巧、交际能力, 开阔学生的视野,增长见识。相较于传统的教育模式,研学旅行这种新形势就有很多新特点,研学旅行与传统教育有这些区别:

1、认知学习与实践体验紧密结合
研学旅行课程理念强调认知学习和实践体验,即研究性学习和旅行体验的紧密结合,使体验式学习得以系统化和理性化。充分地促进学生“知行合一,学以致用”,将“动手与动脑”、“书本知识和生活经验”相结合,有助于学生综合素养的提高。


2、改变了传统的学习方式
研学旅行改变了我国中小学生的传统学习方式:学生由静态的课堂记忆学习为主转变为动态的体验学习为主;学生由被动地接受学习逐步转变为主动的自主学习;学生由个体的独立学习为主转变为小组的合作学习为主;学生由机械的记忆性学习转变为探究式的研究性学习。
3、打破单一的课堂教学模式
在活动课程上,由校内课堂向校外的自然环境、社会活动领域和学生生活领域延伸,旅行变成课堂,自然社会成为教材,世界成为老师。学生在行走的课堂中体验问题解决的过程和方法,从而引导学生亲近自然、体验社会,也因此弥补了教材、课堂教学和学校教育的缺失。
4、学习情境的真实性
传统课程的学习方式多为接受式学习,其学习情境大多局限于课堂的有限空间,而且多为模拟、假设的情境,集中于课堂教学的导入阶段以及联系生活部分。而研学旅行课程不同于传统课程,其对教学情境以及学习情境有着较高的要求。课程的情境并非创设所得,而是包括课外、校外的空间与资源。大自然、社会为研学旅行课程提供了丰富的真实情境,使得情境学习始终与研学课程相伴。
5、学习内容的综合性
传统的学校课程以学科课程为主,所学内容也为某一学科单一的知识。而研学旅行课程突破学科课程的界限,融多种学科于一体,将研学主题相关的课程内容交汇在一起。一方面,研学主题中的活动有利于学生对所学学科知识的巩固与综合运用。另一方面,学生能够接触并领会到课堂以外的综合性内容。有助于学生同时学习多种类型的学科内容。
研学旅行作为综合实践育人的有效途径,可以与传统教育相结合,双剑合璧,让中国教育迈上更高的台阶。