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研学旅行如何与历史教学有机融合

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时间:2019-08-22 15:15:51

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探索研学旅行与学科教学的有机融合,也变的很重要,对于历史学科来说,与研学旅行的有机融合可以提高教学实际的成效。

随着国家政策的不断倾斜,研学旅行又再次焕发出勃勃生机,充分显示出其不可替代的现实教育意义。探索研学旅行与学科教学的有机融合,也变的很重要,对于历史学科来说,与研学旅行的有机融合可以提高教学实际的成效。教师可以从以下几个方面着手:
1、将研学旅行与历史教学充分结合,激发学生兴趣
研学旅行是将“游”与“学”结合起来,借助自然事物激发学生强烈的好奇心,激发学生内在的求知欲和热情,让学生自主地运用已知去探索未知的过程。”孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要让学生保持“乐之者”的角色,就必须要保持学生对历史这门学科的兴趣,使学生喜欢历史,喜欢学习历史知识。俗话说,见多才能识广。这就要求开辟另一个课堂。而开展丰富有趣的研学旅行可以提高学生的知识记忆深度,提高学生自身和合作探索知识的能力。学生不仅能在游学活动中获得快乐,而且能激发他们以后的历史学习积极性。
2、将研学地点与历史教学充分结合
适合历史学科特点的研学地点很多,有众所周知的博物馆,各地的历史名胜古迹。可以按照不同的课程标准选择不同的研学地点以实现更好的完成教学任务,让学生充分走进不同的研学地点,有利于对课程的自然了解,强化他们对知识的接受。
3、结合多学科,强调学科之间的联通
随着时代的发展,国内外教育家认为各科知识之间存在本质的、内在的、逻辑上的联系。加上我国新课程改革不断深入,一再强调打破学科的界限,强调学科之间的相互通融。就历史学科来说,要主动地、积极地运用相邻学科的知识、方法,扩大学生的最近发展区,减少学科之间的相互干扰,实现学科之间的相互促进。在游学的过程中,各个学科之间的知识互相融通,打破了学科的封闭特性,学习走向了学生的生活世界,走向了丰富多彩的社会实践。
4、改变学生的学习方式,运用研究性学习
研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。在学习方式上采用研究性学习、体验式学习相结合的方法,使得学生能够更好的对历史课题进行自主学习,更加深刻认识学科知识。