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研学旅行课程设计的四个发力点

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时间:2019-08-22 15:10:39

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研学旅行是一种课程形态,是中国教育的一部分,它在学校育人工作中起着至关重要的作用,理应成为学校课程体系中的有机组成部分,而不是游离于学校课程之外的“花瓶”。

伴随《关于推进中小学生研学旅行的意见》的出台,许多中小学已经将研学旅行纳入学校课程计划。研学旅行是一种注重学生实践和体验的教育,实践和体验在人的成长过程中有着重要的作用,教育家陶行知“教学做合一”的教育思想,以及“读万卷书,不如走万里路”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”等经典论述,都强调了“知”与“行”的关系。
那么在实践中,我们该如何科学设计研学旅行,如何落实培养学生核心素养的目标呢?
1、与校内知识结合,构建研学旅行与学校课程有机统一
研学旅行是一种课程形态,是中国教育的一部分,它在学校育人工作中起着至关重要的作用,理应成为学校课程体系中的有机组成部分,而不是游离于学校课程之外的“花瓶”。做好研学旅行设计,首先要对研学目的地做出充分的挖掘,充分结合适合学段的学生教材,系统规划、构建与学校课程有机融合的研学体系。
提高学生的文化素养,将学生熟悉的学科知识渗透到研学旅行中,让学生在真实情境中加深对学科知识的理解和掌握,增加实际获得感。
2、课程设计要注重培养学生自我管理能力
一个人能够有多大成就,不仅取决于拥有多少知识储备,还取决于自身具备怎样的精神品格和自主发展能力。要实现学生自主发展,学生一定要具备自我管理能力。研学旅行中,饮食起居、物品管理等事情都应由学生自己面对和处理。通过解决这些生活问题,培养学生自我管理能力,增加学生所必需的生活经验。
3、研学旅行设计注重学生在课程中的实践体验
研学旅行摆脱了教室的束缚,引导学生到自然和社会的大课堂中亲身体验和实践,获得第一手直接资料,拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。要提高学生在课程中的实践体验,实践创新主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。在研学旅行课程中,学生需要全身心地投入,手脑并用,真正做到用心去感悟、动手去操作、动脑去思考。
4、要注重研学课程中的学生的学习方式
要紧紧抓住研学旅行课程的特点,结合目的地引导学生进行研究性学习,学生根据研学旅行的线路背景以及自己目前的认知水平和兴趣,经历发现问题、提出问题、查找文献资料、制订研究方案、实地考察研究,到最后解决问题并展示交流成果的整个过程,使学生掌握自主学习的能力。