研学旅行的开展要过这“四关”

自从2016年教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》出台后，研学旅行便迅速发展。《意见》要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。但是，研学旅行要想更加全面的推行，还是亟待过这“四关”。
1、安全出行关
开展研学旅行必须以确保安全为基本前提，涉及教育、旅游、交通、公安、食品药品、保险等多个部门和家长的配合。2019年，四川内江中学39名学生在赴京研学旅行的返程途中出现呕吐、腹泻等身体不适症状，初步诊断为细菌性集体食物中毒。像这样的安全事故使得学校、家长、社会对研学旅行都心有余悸，甚至留下了严重的心理阴影，对学生校外活动有一种严重的恐惧和抵制。如何在短期内消除他们的心理阴影，恐怕还需更多深入的举措来改变。
2、经费保障关
其次是经费保障关。众所众知，对一些地方政府来说，财政本来就很困难，保障教师工资和基本的日常教学开支已经很不容易，很难再拿出余钱来支持“研学旅行”这一额外开支；对于中小学校来说，每学期的经费也是固定的，维持日常的教学等活动已经有些捉襟见肘，也很难再拿出“研学旅行”的额外经费。如何确保这两个途径的经费筹集不落空，不让“研学旅行”的费用最终都落到家长、社会身上，无疑需要有关方面更多的智慧和努力。
3、资源协调关
按照“研学旅行”的本质要求，“研学旅行”是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，以及中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，这对“研学旅行”的资源建设提出了更高更多的要求，这就涉及多方面、多部门，如协调不到位，很多活动难以广泛和有效开展，而这不是一所学校、一家地方教育主管部门，甚至地方政府所能解决的，这就需要上层政府等部门在这一工作上搞好相关协调和建设工作。
4、评价考核关
“研学旅行”不像课堂教学一样，可以通过试卷等测试来检验学习效果，并且由于这是一项新事物，没有现成的监控和考核措施，如果不能及时制定出或找到一条行之有效的监督考核办法，就不免让人担忧这样的教育到底能不能有效开展、或坚持多久，会不会成为又一个形式上的素质教育？
综上所述，全面推行研学旅行的道路面前还屹立着这四大关卡，等待着我们去解决。