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研学旅行的发展要有这些创新

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时间:2019-08-22 14:19:38

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传统灌输式的教学形式已不再满足时代的要求,教学形式需要创新,进而转向互动式教学、双向交流式、体验式教学。研学旅行正是为教师和学生创造了一个交流的平台。

随着国家利好政策的不断出台,研学旅行迎来了“春天”,如今市场上充斥着大量的研学旅行课程,然而在这繁荣的背后,研学旅行也受到了很多的质疑,许多研学课程存在着只游不学或只学不游,从课程开发的环节就出了问题。纵观现在的研学旅行,想要更好更快的发展,要有这些创新:

(一)创新教学形式
传统灌输式的教学形式已不再满足时代的要求,教学形式需要创新,进而转向互动式教学、双向交流式、体验式教学。研学旅行正是为教师和学生创造了一个交流的平台,教师可在旅行中第一时间获得学生的反馈,给予学生更多主动性,根据学生学习接受的程度灵活调整教学进度,因材施教。在设计研学产品的时,采取多样的教学形式往往会达到意想不到的效果,例如邀请高考状元做励志报告,与营员面对面交流,帮助学生获得学习方法;清华、北大等名校学子作为辅导员、业导游做讲解,陪伴营员一起游学,深入交流;甚至可以以学生为单位组成小组,参加各类体验式活动,培养团队意识,提升个人的综合实践能力。

(二)创新活动形式
传统的参观景点加教学的形式已缺乏吸引力,研学活动形式作者简介:王雪,西安外国语大学旅游学院硕士。2016年6月下半月刊应创新不同形式,具备多样化形式。在参加活动时刻选择全程使用英文交流,写英文游记、学唱英文歌曲、模拟英文讲解等活动都可以无形地锻炼学生英文应用能力,增强使用英语的信心;同时可将园林、建筑、宗教、民俗、工艺、茶艺、盆景等多类知识融入研学旅行活动,通过团队大比拼、大挑战等形式实现,学生可以体验其中并得以研习茶艺、书法、插花、烹饪等技巧,让学生动起来,在游览玩乐的同时兼备体验的乐趣。
(三)创新管理形式
传统旅游大都是导游带队,带领游客游览参观各类景点。在研学旅行中,管理形式需要创新,不应局限于老师或导游带队,应更多地激发学生的领导意识并培养其领导能力。学生通过竞选的方式获得领队资格,由学生提前收集景点的历史文化,鼓励学生自主收集资料设计参观线路,提升了趣味性的同时提升学生参与学习的积极性,也可以锻炼学生的表达能力、领导能力与管理能力。
习近平总书记说“创新是引领发展的第一动力”,只有研学旅行上也有这些创新,研学旅行事业才会更加稳步向前发展。