未名研学 • 未名观点 >

研学活动设计应充分发挥学生主体性

来源:

时间:2019-08-22 14:16:41

 浏览

研学旅行作为一种校外教育形式,不同于传统的课堂教学,因此,在实施中需要注意防止应试教育的浸染,避免变成课堂搬家式的学习,导致学生缺乏兴趣。

研学旅行作为一种校外教育形式,不同于传统的课堂教学,因此,在实施中需要注意防止应试教育的浸染,避免变成课堂搬家式的学习,导致学生缺乏兴趣。要避免这一现象的发生,必须遵循以学生为本的理念,整个活动设计要充分发挥学生的主体性,从主题选择、目标制定到内容设计,都要基于学生的经验和兴趣,使学生在教师指导下,自选主题,自定目标,进行活动方案设计,培养学生研究性学习的能力。具体的做法如下:

1、确定研学主题
在确定研学基地之后,要根据各年级学生的身心发展特点,现实需要和实际情况引导学生进行开题,在引导开题的过程中,不易包办,应由学生根据自己的兴趣爱好,能力和需求,自主选题,然后经过大家讨论、协商,选定小组的研学主题,在学生选定主题后,在由老师帮助整改。

2、进行研学基地理论知识学习,提高学生知识储备。
这一阶段要充分发挥学习共同体的优势,引导学生进行小组合作学习。可研学基地知识点以“主题划分”的形式分成若干模块,由学生自主选择自己感兴趣的模块,学生以小组为单位,通过书籍、网络、报纸、广播等形式进行资料搜集,待所有小组的同学完成任务之后,统一选取班级例会或其他合适时间,通过组长代表、成员补充的形式进行模块知识分享。通过分享,将自己搜集到的知识与其他同学交流,增强对研学基地的了解,这样既可以做到全面、细致、节省时间和精力,又能获得知识最大化。
4、设计活动方案。
通过研学基地知识学习之后,师生对研学基地有了详细的了解,在此基础上,可进行活动方案的设计。活动方案的设计同样需要发挥学习共同体的作用。各小组成员合理分工,通过研究讨论,从不同学科的视角,制定出一套本小组的活动方案;在活动方案设计过程中,教师应从方向上给予引导,不能为了图一时省事,将设计方案直接告知学生,也不能完全放手,全部交由学生完成。
研学旅行前期准备工作中做到如上的步骤,不仅可以培养学生的搜集和处理信息的能力及合作学习的能力,更锻炼了学生的思维能力和人际交往能力,在研学旅行中要时刻遵循学生为主的理念,更好的进行研究性学习!