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如何提高中学生研学旅行中课题开展的质量

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时间:2019-08-22 13:53:12

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在研学旅行过程中,指导教师对学生的指导要适时、适当,更要适量,重在方法上的点拨。

研学旅行中的“研学”是什么意思呢?根据官方的定义:“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动,是学校教育和校外教育衔接的创新式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。”我们不难看出,研学其实就是指代的研究性学习,而研究性学习就要求我们的学生自主发现问题,开设研学课题,进行研学项目,那么在这一过程中,如何才能提高学生学习的质量呢?
1、应发挥学生的自主性
在研学旅行过程中,指导教师对学生的指导要适时、适当,更要适量,重在方法上的点拨。为提高研学旅行的质量,贯彻落实培养学生“立德树人”核心素养的目的,指导老师要参与到学生研学旅行的全过程,但是不能受“教师本位”观念的影响。教师在研学过程的任何一个环节都不能过多地为学生“包办”,使学生丧失了自主性,从而剥夺了真正让学生自主学习、亲身体验的机会。
2、要有效整合校内外资源
充分利用校内外专家人才资源,为学生的研学旅行项目研究质量做保障。指导老师不仅要在方法上还需在学科知识上进行指导和点拨,因此,应该根据项目研究的主题指定相应学科的老师,甚至多个学科的老师进行点对点的指导。这样才能保证学生项目研究的成果质量和学习效果。同时,合理利用高校和科研院所的资源,请相关领域的专家学者举办讲座或聘请其为项目研究的指导老师。
3、研学旅行线路要规划适宜
研学旅行线路在规划上要与学生课题研究贴近,要选则适宜开展研学旅行的线路,要根据研学旅行育人目标,结合实际情况,依托自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施、知名院校、企业、科研机构等,遴选建设一批安全的、适宜中小学生研学旅行的基地,打造适宜中学生研学旅行的精品线路,让研学旅行活动落地生根。
以课题研究为主题贯穿到研学旅行中,是完成研究性学习的重要手段,只有保障好研学旅行课程的质量,才能促使研学旅行事业的良性发展。
 

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