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中国研学与日本修学对比

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时间:2019-12-19 14:55:47

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日本的修学旅行与我国的研学旅行都是学校教育体系中十分重要的组成部分,它们之间有相似也有不同。

日本修学旅行

日本的修学旅行被视为是学校教育体系中十分重要的组成部分,并且已形成了一套较为完整的修学旅游健康发展机制。日本现代修学旅行起源于二战后的1946年,发展至今已成为各中小学校最具特色的活动,甚至是日本文化的重要组成部分。修学不仅纳入了国民教育体系,是小学、初中和高中教育的重要一环,而且90%以上的学校每年都会组织修学旅行。

日本修学旅行是以学校班级为单位,因都道府县地方教委关于修学旅行的不同准则和标准,对于旅行的学年、旅行天数、行程长短、所需费用以及随行教师的人数等实施均有不同的要求。

公立学校修学的费用补助由国家和地方财政共同承担,并且数额每年都有所增长。国家的政策支持一定程度上减轻了普通家庭的财政负担,让更多经济条件较差的学生都有外出研学的机会。同时,修学旅行在一定程度上也增加了政府的财政收入,形成良性循环。

日本修学旅行的目的地和内容一般是依据年龄的不同来安排。小学生主要是就近观光旅游,参观名胜景点、集体泡温泉等等,以此来培养团队精神,锻炼人格等。中学生倾向安排去陌生的地方,跨区域修学,参观一些包括国会议事堂、东京塔、日本银行总部、东京证券交易所等代表性景点。在实践中学习课本中的知识,提高能力。高中时期,倾向去自然体验或学习战争历史,修学旅行常去的有冲绳、广岛、长崎等地。还有电视台、报社、政府机构等,目的是让学生体验一些工作场所。此外,九州、四国等基本不下雪的地方,修学旅行还可能会去体验滑雪。

中国研学旅行

国内教育部门正式提出研学旅行的概念的时间相对晚近,不过是最近十年的事。2013年,国务院办公厅颁布实施《国民旅游休闲纲要》,其中特别特别提到研学旅行;2014年,国务院又出台《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》,其中明确作出了“积极开展研学旅行”的工作部署;2016年,教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》,至此,中小学明确将研学旅行纳入教学计划。

中小学生研学旅行是“由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动”,“与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分”。在这个过程中学生走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验,培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力的综合实践课程。

研学旅行已经纳入很多中小学的教育体系,成为一门必修课,学生必须占用正常上课课时去参与到研学旅行的活动中。因此研学旅行必须成为一门系统的课程,贯穿整个学习生涯。我国的研学旅行活动承载着道德素养的养成、创新精神的培育、实践能力的培养等多个方面的教育。

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